«Школа в Кармартене» до сих пор не издана, и это добавляет ей некоторого очарования, хотя, конечно, ненавистники чтения с экрана пройдут мимо. Впрочем, некоторые распечатывают текст и самостоятельно оформляют обложку – было бы желание. :)

Мнения об этой книге разнятся необыкновенно: кто-то читает её улыбкой, а кто-то с недоумением и, в конечном счёте, неприятием - а потом в некоторых далёких и не очень уголках сети восхищённые отзывы перемежаются с проклятиями.

"Высококачественное литературное произведение. Замечательный язык, тонкий юмор".

И рядом:

"Эта книга - отталкивающий постмодернистский бред".

Забавно получается, конечно.

Но сколько уже лет «Школа в Кармартене» гуляет по сети, рождает споры, копит иллюстрации, и всё равно один за другим люди посредством слухов, случайных фраз и случайных переходов по случайным ссылкам набредают на текст. Собственно, на одном форуме одна леди произнесла пару тёплых слов об этой книге, которые я расценила как "Вы не думайте, это совсем-совсем не то, что вы думаете, вы даже представить себе не можете, что это!.." И тогда я отправилась на поиски книги.


Читать «Школу в Кармартене» и не чувствовать себя неучем, наверное, может только очень разносторонний и культурно подкованный человек, получивший, кроме всего прочего, гуманитарное образование. :) Тут вам и мифология, и литература, и история – валлийские, ирландские, китайские, античные, на любой вкус. Собственно, на умелом сочетании этих дивных ингридиентов книга и строится.

Даже если бы я хотела описать сюжет, проделать это мне бы не удалось по причине его практического отсутствия. Книга представляет собой сочетание сценок-притч, на первый взгляд туманно связанных друг с другом местом действия и героями. Но всё равно по прочтении я почувствовала, что мне была рассказана одна большая удивительная история. Ощущение - будто бы просыпаешься после очень хорошего сна, который на явном уровне мыслей восстанавливаешь по кусочкам, в то время как подсознание знает больше и знание это цельное, но из разряда невыразимого.

Итак, повествование начинается с того, что молодой человек по имени Гвидион приходит в школу в Кармартен-на-Аске... и читатель уже может начинать составлять мнение о том, куда он вместе с героем попал. Потому что сложно не обратить внимание на то, что приказ директора (ну да, Мерлина) почему-то нацарапан на стене мелом, а расписание Гвидиону приходится читать на ощупь (никаких сверхъестественностей – он написано огамом), потому что в холле темно.

"Здание школы, украшенное многими башнями, переходами, воздушными арками и подвесными мостами, делилось на три части, которые назывались четвертями, - Южную, Северную и Западную". 

Ошибка?.. Думаю, вряд ли: слишком уж метко характеризуется сущность этого чудного заведения. Вернее, бесшабашная сторона его сущности.

Постепенно, зарисовка за зарисовкой мы знакомимся с обитателями школы, а тем временем намечаются сюжетные линии, с разными героями происходят разные события, а глаза хотят не то задержаться на строке подольше, не то, перескакивая через эти самые строки, нестись дальше.

Необыкновенного в школе хватает, но никто этому необыкновенному не удивляется – чудеса здесь в порядке вещей, как же без них. Кроме того, школа явно потерялась в реальности: молодой преподаватель Мак Кархи на ПВ (приметах времени) сначала с восторгом рассказывает про cd-диски как про специальные шаманские приспособления (и ему безоговорочно верят!), но потом вздыхает и упавшим голосом советует зачеркнуть всё написанное и законспектировать основные их функции. "Этак черт знает до чего можно договориться!.."

Образы героев яркие и запоминающиеся, один интересней другого. Реакцию каждого на те или иные события, их ответы на тот или иной вопрос предугадать сложно – хотя процесс, конечно, увлекательный. Чего стоит один Мерлин с его манерой суетливо перекладывать неприятные обязанности на первые попавшиеся плечи и поднимать дух учеников, толкая пространные самообличительные монологи.


"Когда кто-нибудь плохо себя вел, Мерлин никогда не ругал нарушителя: он скучающим тоном обещал усыновить его, и это каждый раз действовало безотказно".


А вот, например, некоторые герои и моменты:


А теперь представьте себе Лютгарду. :)




Невероятно талантливый в метаморфозах, но мечтавший заниматься только поэзией.




Поджидает Рианнон.




Грозный Курои был счастлив.




Помнится, в наказание Ллеу пришлось "восстановить традиционную паутину в рамках реконструкции первоначального облика старинного зала". Это был очень сильный воспитательный момент...












А уж как он ругал Горация!..




(Художник явно вдохновлялся Снейпом)




Молодые люди были так заворожены самой Рианнон, что терялись в происходящем и забывали о занятии.








Керидвен поёт зловещую колыбельную, дошедшую от фоморов.



Действие, развитие событий в книге прекрасно существует и без явного сюжета. В самом конце все линии: театральная постановка, спецкурс по творчеству Лу Ю, обучение Гвидиона у Тарквиния Змейка, бурная деятельность инспекционной комиссии и многие другие - получают логическое завершение.


Школа в Кармартене - идеальное, утопическое учебное заведение. Сюда не принимают тех, чья конечная цель - мировое признание, но зато приветствуются те, кто чувствует призвание к какому-то занятию или только жаждет найти себя. Здесь обитают совершенно необыкновенные, мудрые в своей чудаковатости преподаватели, которые живут своей наукой и чьи знания неотделимы от них самих. Поэтому детям интересно учиться: студенты словно бы с одинаковым энтузиазмом изучают и латынь, и географию, и поэзию Туата де Даннан. Возможно, поэтому здесь нет откровенно отстающих учеников, провалившихся по всему, чему только можно: каждый ярок в чём-то своём. Если нет лучших и худших, значит нет и соревнований – разве что с самими собой. А раз нет соревнований, то нет и противостояний, вражды, фатальных неудач и горючих слёз по этому поводу. Зато победы даже без агонов никто не отменяет. Неплохо устроено, согласитесь.

"- А где же здоровый дух соревнования, воля к победе? - недоумевала Пандора. - Как вы вырабатываете стремление к успеху? Вы же молодежь! - и, сделав несколько жирных пометок в своих бумажках, она обвела всех бодрым взглядом.
- К успеху? - робко переспросил Афарви.
- Да, да! Стремление завоевать первое место, вымпел, кубок! У вас же есть кубки? - Пандора посмотрела подозрительно.
 - Да, у меня есть два кубка, - спас заходящую в тупик беседу подошедший Мерлин. - Я припас их еще со времен Круглого стола. Да, помнится, сунул как-то в карман. Невзначай. Но зачем они молодежи? Ни к чему им спиваться. Рано еще".

Вместо этого – беготня по выклянченным индивидуальным спецкурсам, музыкальные вечера барда Давида-ап-Гвиллима, попытки поставить спектакли и прочая, прочая, прочая, но, конечно, нельзя не упомянуть игры в три эпохи и в метаморфозы. Говорят, последние одно время были популярны в некоторых интернет-сообществах – уж не знаю, что из этого вышло, потому что игра сложная.

"Это была одна из любимых школьных игр, имевшая не самые простые правила, но внешне состоявшая в нанизывании строк в подражание прологу поэмы Талиесина "Битва деревьев":
- Я был орлом в небесах, плыл лодкою в бурном море, я был пузырьком в бочке пива и год был морскою пеной, - говорил милый и улыбчивый Афарви, сын Кентигерна, ища глазами того, кто должен был перехватить у него эстафету.
- Я был в сраженье мечом и щитом, тот меч отражавшим, - подхватил Мейрхион, сын Лоури, - я был водой дождевой и был Тарквинием Змейком...

 ...Конечно, у них не получалось так, как у старших студентов, но все-таки и им удавалось вызвать ощущение полной свободы и безграничной надежности всего сущего, ради которого затевалась эта игра".

И сколько бы комиссий ни объявлялось на пороге школы в Кармартене, она всё равно из века в век стоит на своём месте, увешанная табличками с предписаниями её закрыть. Наверное, секрет в том, что такая школа действительно, по-настоящему, по правде нужна и студентам нынешним, и студентам будущим, и преподавателям.


Мне доставляло необыкновенное удовольствие выискивать какие-то символы и детали, вслушиваться, вглядываться в каждое предложение. Манера повестования лёгкая, стремительная, но создаётся впечатление, что значима каждая фраза, и всё должно быть именно так - вплоть до последовательности слов. И думается мне, что из всех – всех! - буквенных миниатюр, составляющих эту книгу, можно извлечь что-нибудь интересное: вывод, совет, намёк, толчок для собственных размышлений. Ну разве это не прекрасно?..

Недостатки, недостатки... Как-то не до того было во время чтения. Если кому-нибудь интересно, то можно ознакомиться с отзывами на интернетовских просторах – там одно и то же освещается с разных сторон, негативной и позитивной (подло добавляю, что позитивное сказано более развёрнуто, грамотно и образно). Ещё высказывалось мнение, что «Школа в Кармартене» – чистейшей воды эскапистское произведение, отдых филолога и не более того. Возможно, так есть – но это не отменяет ни ненавязчивую мудрость книги, ни удивительное настроение, ею рождаемое - умиротворённое и взбудораженное одновременно.

В последнее время книгам и фильмам принято ставить оценки. Так вот, «Школе в Кармартене» я ставлю шестьсот восемьдесят девять. Как известно, это высший балл, который можно в ней получить...


______________

Анна Коростелёва на Самиздате

Иллюстрации: чёрно-белые - Дарьи Ятвицкой, цветная - понятия не имею, но всё равно спасибо тому, кто её создал. :)

«Школа в Кармартене» до сих пор не издана, и это добавляет ей некоторого очарования, хотя, конечно, ненавистники чтения с экрана пройдут мимо. Впрочем, некоторые распечатывают текст и самостоятельно оформляют обложку – было бы желание. :)

Мнения об этой книге разнятся необыкновенно: кто-то читает её улыбкой, а кто-то с недоумением и, в конечном счёте, неприятием - а потом в некоторых далёких и не очень уголках сети восхищённые отзывы перемежаются с проклятиями.

"Высококачественное литературное произведение. Замечательный язык, тонкий юмор".

И рядом:

"Эта книга - отталкивающий постмодернистский бред".

Забавно получается, конечно.

Но сколько уже лет «Школа в Кармартене» гуляет по сети, рождает споры, копит иллюстрации, и всё равно один за другим люди посредством слухов, случайных фраз и случайных переходов по случайным ссылкам набредают на текст. Собственно, на одном форуме одна леди произнесла пару тёплых слов об этой книге, которые я расценила как "Вы не думайте, это совсем-совсем не то, что вы думаете, вы даже представить себе не можете, что это!.." И тогда я отправилась на поиски книги.


Читать «Школу в Кармартене» и не чувствовать себя неучем, наверное, может только очень разносторонний и культурно подкованный человек, получивший, кроме всего прочего, гуманитарное образование. :) Тут вам и мифология, и литература, и история – валлийские, ирландские, китайские, античные, на любой вкус. Собственно, на умелом сочетании этих дивных ингридиентов книга и строится.

Даже если бы я хотела описать сюжет, проделать это мне бы не удалось по причине его практического отсутствия. Книга представляет собой сочетание сценок-притч, на первый взгляд туманно связанных друг с другом местом действия и героями. Но всё равно по прочтении я почувствовала, что мне была рассказана одна большая удивительная история. Ощущение - будто бы просыпаешься после очень хорошего сна, который на явном уровне мыслей восстанавливаешь по кусочкам, в то время как подсознание знает больше и знание это цельное, но из разряда невыразимого.

Итак, повествование начинается с того, что молодой человек по имени Гвидион приходит в школу в Кармартен-на-Аске... и читатель уже может начинать составлять мнение о том, куда он вместе с героем попал. Потому что сложно не обратить внимание на то, что приказ директора (ну да, Мерлина) почему-то нацарапан на стене мелом, а расписание Гвидиону приходится читать на ощупь (никаких сверхъестественностей – он написано огамом), потому что в холле темно.

"Здание школы, украшенное многими башнями, переходами, воздушными арками и подвесными мостами, делилось на три части, которые назывались четвертями, - Южную, Северную и Западную". 

Ошибка?.. Думаю, вряд ли: слишком уж метко характеризуется сущность этого чудного заведения. Вернее, бесшабашная сторона его сущности.

Постепенно, зарисовка за зарисовкой мы знакомимся с обитателями школы, а тем временем намечаются сюжетные линии, с разными героями происходят разные события, а глаза хотят не то задержаться на строке подольше, не то, перескакивая через эти самые строки, нестись дальше.

Необыкновенного в школе хватает, но никто этому необыкновенному не удивляется – чудеса здесь в порядке вещей, как же без них. Кроме того, школа явно потерялась в реальности: молодой преподаватель Мак Кархи на ПВ (приметах времени) сначала с восторгом рассказывает про cd-диски как про специальные шаманские приспособления (и ему безоговорочно верят!), но потом вздыхает и упавшим голосом советует зачеркнуть всё написанное и законспектировать основные их функции. "Этак черт знает до чего можно договориться!.."

Образы героев яркие и запоминающиеся, один интересней другого. Реакцию каждого на те или иные события, их ответы на тот или иной вопрос предугадать сложно – хотя процесс, конечно, увлекательный. Чего стоит один Мерлин с его манерой суетливо перекладывать неприятные обязанности на первые попавшиеся плечи и поднимать дух учеников, толкая пространные самообличительные монологи.


"Когда кто-нибудь плохо себя вел, Мерлин никогда не ругал нарушителя: он скучающим тоном обещал усыновить его, и это каждый раз действовало безотказно".


А вот, например, некоторые герои и моменты:


А теперь представьте себе Лютгарду. :)




Невероятно талантливый в метаморфозах, но мечтавший заниматься только поэзией.




Поджидает Рианнон.




Грозный Курои был счастлив.




Помнится, в наказание Ллеу пришлось "восстановить традиционную паутину в рамках реконструкции первоначального облика старинного зала". Это был очень сильный воспитательный момент...












А уж как он ругал Горация!..




(Художник явно вдохновлялся Снейпом)




Молодые люди были так заворожены самой Рианнон, что терялись в происходящем и забывали о занятии.








Керидвен поёт зловещую колыбельную, дошедшую от фоморов.



Действие, развитие событий в книге прекрасно существует и без явного сюжета. В самом конце все линии: театральная постановка, спецкурс по творчеству Лу Ю, обучение Гвидиона у Тарквиния Змейка, бурная деятельность инспекционной комиссии и многие другие - получают логическое завершение.


Школа в Кармартене - идеальное, утопическое учебное заведение. Сюда не принимают тех, чья конечная цель - мировое признание, но зато приветствуются те, кто чувствует призвание к какому-то занятию или только жаждет найти себя. Здесь обитают совершенно необыкновенные, мудрые в своей чудаковатости преподаватели, которые живут своей наукой и чьи знания неотделимы от них самих. Поэтому детям интересно учиться: студенты словно бы с одинаковым энтузиазмом изучают и латынь, и географию, и поэзию Туата де Даннан. Возможно, поэтому здесь нет откровенно отстающих учеников, провалившихся по всему, чему только можно: каждый ярок в чём-то своём. Если нет лучших и худших, значит нет и соревнований – разве что с самими собой. А раз нет соревнований, то нет и противостояний, вражды, фатальных неудач и горючих слёз по этому поводу. Зато победы даже без агонов никто не отменяет. Неплохо устроено, согласитесь.

"- А где же здоровый дух соревнования, воля к победе? - недоумевала Пандора. - Как вы вырабатываете стремление к успеху? Вы же молодежь! - и, сделав несколько жирных пометок в своих бумажках, она обвела всех бодрым взглядом.
- К успеху? - робко переспросил Афарви.
- Да, да! Стремление завоевать первое место, вымпел, кубок! У вас же есть кубки? - Пандора посмотрела подозрительно.
 - Да, у меня есть два кубка, - спас заходящую в тупик беседу подошедший Мерлин. - Я припас их еще со времен Круглого стола. Да, помнится, сунул как-то в карман. Невзначай. Но зачем они молодежи? Ни к чему им спиваться. Рано еще".

Вместо этого – беготня по выклянченным индивидуальным спецкурсам, музыкальные вечера барда Давида-ап-Гвиллима, попытки поставить спектакли и прочая, прочая, прочая, но, конечно, нельзя не упомянуть игры в три эпохи и в метаморфозы. Говорят, последние одно время были популярны в некоторых интернет-сообществах – уж не знаю, что из этого вышло, потому что игра сложная.

"Это была одна из любимых школьных игр, имевшая не самые простые правила, но внешне состоявшая в нанизывании строк в подражание прологу поэмы Талиесина "Битва деревьев":
- Я был орлом в небесах, плыл лодкою в бурном море, я был пузырьком в бочке пива и год был морскою пеной, - говорил милый и улыбчивый Афарви, сын Кентигерна, ища глазами того, кто должен был перехватить у него эстафету.
- Я был в сраженье мечом и щитом, тот меч отражавшим, - подхватил Мейрхион, сын Лоури, - я был водой дождевой и был Тарквинием Змейком...

 ...Конечно, у них не получалось так, как у старших студентов, но все-таки и им удавалось вызвать ощущение полной свободы и безграничной надежности всего сущего, ради которого затевалась эта игра".

И сколько бы комиссий ни объявлялось на пороге школы в Кармартене, она всё равно из века в век стоит на своём месте, увешанная табличками с предписаниями её закрыть. Наверное, секрет в том, что такая школа действительно, по-настоящему, по правде нужна и студентам нынешним, и студентам будущим, и преподавателям.


Мне доставляло необыкновенное удовольствие выискивать какие-то символы и детали, вслушиваться, вглядываться в каждое предложение. Манера повестования лёгкая, стремительная, но создаётся впечатление, что значима каждая фраза, и всё должно быть именно так - вплоть до последовательности слов. И думается мне, что из всех – всех! - буквенных миниатюр, составляющих эту книгу, можно извлечь что-нибудь интересное: вывод, совет, намёк, толчок для собственных размышлений. Ну разве это не прекрасно?..

Недостатки, недостатки... Как-то не до того было во время чтения. Если кому-нибудь интересно, то можно ознакомиться с отзывами на интернетовских просторах – там одно и то же освещается с разных сторон, негативной и позитивной (подло добавляю, что позитивное сказано более развёрнуто, грамотно и образно). Ещё высказывалось мнение, что «Школа в Кармартене» – чистейшей воды эскапистское произведение, отдых филолога и не более того. Возможно, так есть – но это не отменяет ни ненавязчивую мудрость книги, ни удивительное настроение, ею рождаемое - умиротворённое и взбудораженное одновременно.

В последнее время книгам и фильмам принято ставить оценки. Так вот, «Школе в Кармартене» я ставлю шестьсот восемьдесят девять. Как известно, это высший балл, который можно в ней получить...


______________

Анна Коростелёва на Самиздате

Иллюстрации: чёрно-белые - Дарьи Ятвицкой, цветная - понятия не имею, но всё равно спасибо тому, кто её создал. :)